學校是一個教書育人的具有書香氣息的環境氛圍，也應該像校園的其他景觀一樣，體現著歷史、文化和教育意義，是對學生道德、審美教育的另一表現形式。校園雕塑設計作為物化了的精神載體，反映著一所學校的價值體現、審美觀念、精神文化水平的彰顯，突出思想審美、重視德育潛化，或著重表現人類的智慧和對真善美永恒的追求。

　　校園雕塑設計需要考量的因素

　　校園雕塑與所有的校園物質景觀一樣，積淀著歷史、傳統、文化和社會的價值，蘊含有巨大的潛在教育意義。校園雕塑通過被解讀，不僅使學生掌握一定群體的環境知覺，同時從雕塑作品中領會特定文化的設計思想、態度、情感和價值觀受到潛移默化的影響。

　　因此在對校園雕塑設計進行設計時不僅要因地制宜，還需要考量雕塑主體與這所學校教育理念的匹配關系，例如選擇愛因斯坦、馬克思、孔子等中外具有教育影響力的人物;另外，雕塑的擺放位置也需要斟酌，要講求與周邊環境的相融性，比如清華園里的朱自清的雕塑，這樣的擺放就讓我們在清華園的時候時刻想起朱自清的《荷塘月色》，給清華園增添了濃厚的文化氣息。